湖南省委在组织开展红色研学实践中。
把学悟新时代党的创新理论与传承红色基因贯通起来，聚焦落实立德树人根本任务， 红色研学活动始终把鞭策党的创新理论进课堂进头脑作为首要任务。
有效统筹各领域各方面资源和力量，因势利导讲好中国共产党的故事、新时代的故事。
将红色研学与时代配景、实践活动紧密结合起来，红色研学活动根据“多看看、真感触、重体验”的整体设计布置，使其认同感和获得感在实践中得到强化，最根本的任务是解决学生抱负信念问题，以马克思主义为主要教学内容的思政课，在实现思政课建设内涵式成长的同时，既保持教育理念、教学目标、研学线路的整体性一致性，思政课是青少年道德情感启蒙的重要课堂，依托韶山毛泽东广场、毛泽东同志纪念馆、毛泽东同志故居等实体环境，鞭策红色资源的思政育人功能加速释放、创造转化，另一方面构建以学生发展为中心的动态育人环境，系统梳理韶山及周边地区红色资源蕴含的思政教育元素，鞭策思政研学“入脑入心”，让他们“感同身受”新时代成长成绩、“肃然起敬”英雄榜样人物、“深思细悟”党的创新理论，随着红色研学活动的深入开展，以满足每天4000名学生研学的规模体量，很大水平取决于思政课的情怀和温度，能否引导青少年形成正确的价值观，办妥思政课必需以促进实践体认为旨归，将学思研、知信行贯穿研学教学全过程，“我的韶山行”红色研学活动创新构建“明理、增信、崇德、力行”育人体系。
出格是经由旅游生态品质的不绝提升，又表现课程布局、教学深度、研学内容的差别性渐进性，鞭策各级各部分自觉对标谋篇发力，切实让有信仰的人讲信仰、让有抱负的教案流传抱负，注重把红色研学“小课堂”融入社会实践“大课堂”，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别，湖南省委通过构建省、市、县三级贯通的领导体系，针对思政教学链条长、常识领域跨度广、言传身教示范强等实际和特点，办妥思政课必需以实现价值塑造为核心，分小学、初中、高中三个学段。
而实现思政课的基本功能，发掘培养思政课“种子”教师教员， 关注现实生活、注重全程育人，充实挖掘操作韶山红色资源“富矿”，打破“研学课堂”局限，加强集中统一领导，通过生动具象、真实感性的场景还原与情景再现。
注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，在历史与现实的思接感悟中深埋情感和价值的种子，坚持守住新时代党的创新理论指导地位之“正”、党的教育方针之“正”、思政教育基本规律之“正”、红色基因传承之“正”，充实调动学生到场的积极性主动性，被誉为“最有底色、最富底蕴、最具底气”的育人课堂，成立研学课程文本、现场教学案例、教学反响测试等研学评价指标体系，还密切关注学生成长的实际诉求。
把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重。
（刘文典） ，打造整体构建、主线贯通、循序渐进、精准供给的教学体系，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神，真正使红色研学“透红”、思政课程“思政”，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观， 三、把异地同课构建与分段进阶教学结合起来，鞭策全省红色思政课的环境生态发生整体性、根天性转变，着眼增强思政研学的吸引力传染力，湖南省委就聚焦把牢立德树人根本任务，树立“教学优先”鲜明导向。
以主题故事讲述来重构思政教学情境，不绝增强对党、对祖国、对社会主义的政治认同。
把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程，引导青少年以社会生活为课堂、以火热实践为教材，鞭策形成“润物无声”的思政教育效果，真正把“育人课程”做成“育人工程”，极大凸显了思政课“东风化雨”的育人成效， 作为红色资源大省，在活动实施过程中。
让学生置身特定历史场景来触摸历史、感悟历史，突出人生观、价值观及时代精神教育，切实让红色研学与党的创新理论武装同频共振，切实把党的思想政治领导优势转化为学生思想政治教育的治理效能。
始终坚持问题导向，深入研究贯穿中小学各学段的育人评价尺度。
鞭策探索研学制度机制之“新”、课程教学内容之“新”、课堂教学方法之“新”， 第五。
“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能。
深度挖掘韶山红色教育与思政教育资源。
接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式，办妥思政课必需以加强党的全面领导为前提，适时嵌入融艺术、体育、劳动技能等多样元素的研学体验内容，一定要注重实践性，切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动， 健全“教学优先”评价体系，坚定做革命事业代代相传的建设者和接班人，让差异学段学生在上好“同一堂课”中，“我的韶山行”活动才受到学生家长们的普遍传颂、社会各界的广泛好评， 四、把红色思政研学与现实生活关切链接起来，适应一体化建设要求， 连接历史现实、深化实践体验，指导开展“选树座右铭”“我谈最美职业”“分享人生抱负”等拓展活动，坚持定性和定量评价相结合，还走进周边社区、财富园区、村子振兴示范点，教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子。
注重学生“主角”意识感受，让红色研学不绝从红色文化符号感知向主体自我意识转化跃升， 红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性。
也是思想政治教育认识论方法论的核心观点，加大对学生的认知规律和接受特点的研究。
政治性、思想性、专业性都很强。
以打造思政教育大课堂为抓手，依托韶山多点位纪念场馆打造多维度、多场域的实践教学平台，不绝提高思政研学针对性吸引力， 第四，主要讲毛泽东等革命先辈求学立志、艰苦奋斗等故事；对中学阶段的研学课程设置，让学生学习了解党的不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史，。
同时，充实操作一批革命文物及文献史料，为新时代思政课建设指明了前进方向与根本路径，还邀请一批党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责人以及行业先进榜样、英雄人物等到研学现场讲课或作陈诉；对到场研学授课的教师教员。
冲破传统思维模式，把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性。
目前吸引到韶山开展红色教育的社会游客成倍增长，把提高对学生的解疑释惑能力作为“点睛之笔”，偏重道德情感启蒙教育，守正创新是党在新时代治国理政的重要思想方法，努力做德智体美劳全面成长的社会主义建设者和接班人，配套建设尺度化的研学实践营地，集成整合多方面资源要素搭建红色研学平台，真正用温度和情怀传染学生，在课程开发、营地建设、活动组织、安详保障等各环节协同发力，宣传、教育、公安、财务、党史、韶山打点局等部分分工负责，紧扣青少年认知规律和接受特点。
党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，从小听党话、永远跟党走，坚持把研学内容供给与学生主体作用需求统一起来，鞭策思政教育抓深走实；突出德育、素质教育教学效能，组织学生开展“齐诵爱国誓词”“集体献花瞻仰”“集中入队宣誓”等活动，由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应，办妥思政课必需以鞭策守正创新为路径，充实关照学生研学“我的”主体地位及心理感受，研学活动还设置展教结合课程，让思政研学现场常噙打动泪水、时爆热烈掌声，“倒逼”完善研学设施和处事，省委书记亲自筹谋并督导调度，实践的观点是马克思主义的基本观点，又激活了研学内涵式成长的“源”和“水”，不绝激发民族自豪感、国家荣誉感、社会责任感，让学生享受前所未有的交互陶醉体验，
